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通信网基础论文

论文栏目:通信论文来源:互联网时间:2018-06-13 10:45

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  通信网基础论文_《通信网基础》课程教学研究

  摘 要:《通信网基础》是电气信息类专业课程体系的重要组成部分,是学习移动通信、卫星通信、光纤通信和计算机网络等后续课程的基础。在教学中实践中改善教学策略,增强学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新思维,取得了较好的教学效果。

  关键词:通信网 教学方法 教学改革

  物联网、后4G移动通信等快速发展,需要大批掌握通信网知识与技术的专业人才。作为工信部与江苏省共建高校,南京邮电大学入选首批国家“2011计划”,通信工程等多个电气信息类专业进入国家级特色专业和教育部“卓越工程师教育培养计划”建设。学校拥有国家级信息与通信工程实验教学示范中心、网络与控制国家级虚拟仿真实验教学中心、物联网国家大学科技园等,完成了从人才培养、科学研究到服务社会的全方位布局。

  《通信网基础》是通信工程、电子信息工程等专业的专业基础课,主要介绍通信网的现状与发展趋势、体系结构、关键技术等。学生通过课程学习能够掌握通信网的体系结构、网络协议、组网技术及网络性能分析等,并为学习移动通信、卫星通信、光纤通信和计算机网络等后续课程打下必备的基础。许多从事通信网教学及科研的教师在课程教学改革上取得丰硕成果[1-2]。

  作者在教学过程中借鉴并汲取了许多好的经验,结合学生的思维及学习特点,探寻出一套行之有效的教学方法,学生学习目的趋于明确,兴趣增强,理解及掌握课程知识的能力提高,有效提高了教学效果和质量。该文对采用的课程教学思路和方法进行阐述。

  1 课程教学存在的问题

  伴随高校招生规模的扩大,学生个体差异也愈加显著。在教学过程中,部分学生反映教学课时长,教学内容多,内容枯燥乏味,对繁杂的通信技术、抽象的网络体系模型觉得难以理解,学习兴趣不足,没有形成一个系统的知识体系。

  课程覆盖面广,涵盖有线、无线通信,固定和移动通信,课程内容有着典型的工程应用背景,涉及的学科领域宽泛,但是从事教学的教师通常精通有限的领域。

  为此,作者从以下几点入手,针对性地解决上述问题。

  2 教学改革策略

  2.1 展示中国创新创造,燃起学生民族豪情

  在授课过程中,适时向学生展示通信领域的中国创新创造,尤其是标准与技术,消除学生畏难情绪,激发学生民族自尊心与自豪感。

  在讲述《广域数据网络》时,明确LAPS(Link Access Procedure-SDH)是武汉邮电科学研究院提出的一种HDLC(High-Level Data Link Control)协议,可对SDH网络所需传送的IP数据包进行封装以便对封装后的以太网帧进行定界,国际电信联盟授予标准号x.85和x.86。涉及《传送网》MSTP(Multi-Service Transfer Platform,多业务传送平台)内容时,指出华为公司在业界首次完整提出该概念,并起草MSTP国家通信行业标准。对于移动通信,强调大唐电信的技术提案跻身3G、4G国际标准,同学们为之振奋,极大提振了民族科技自信。

  2.2 紧跟业界最新动态,激发学生学习兴趣

  在严格按照教学大纲讲授教材知识的基础上,更紧密地跟踪国际业界动态,注意收集学科前沿信息,认真学习国家、省市的政策导向、科技规划、产业布局,在传授好教材书本知识的基础上,向学生展示最新技术、成果、理念。

  在课前或者课中适时向学生展示材料,激发学生学习兴趣。如多家媒体对电信诈骗和伪基站问题进行了揭露,4G系统由于采用双向鉴权,可尽量避免伪基站问题。2014年7月中国通信设施服务股份有限公司正式成立,有利于减少电信行业内铁塔以及相关基础设施的重复建设,进一步促进节约资源和环境保护。

  2.3 引导学生主动学习,培养学生学习能力

  引导学生主动学习,鼓励学生查阅《电信科学》《江苏通信》等期刊[3-4],登录通信人家园论坛等业界BBS,在课堂外获取和补充知识。

  对于某航班失联人员其移动电话的虚假接通现象,引领学生参照移动电话接通的信令传递过程进行分析。布置学生课后在手机上安装Ookla Speedtest应用,利用假期等课余时间对南京主城区、沪宁高铁等典型环境的多个运营商4G信号下载、上传速度进行实地测量,对4G移动通信的高数据率有了直观认识。

  2.4 结合教师科研课题,引导学生学以致用

  《通信网基础》课程覆盖面广,涵盖有线、无线通信,固定和移动通信,课程内容有着典型的工程应用背景,涉及的学科领域宽泛,从事教学的教师通常精通有限的领域,不能同时掌握多门专业知识,可以采用授课和讲座相辅相成的方式邀请项目组其他成员、有科研合作的其他课题组、企业,结合他们从事科学研究过程中的具体体会,向学生讲解他们更加擅长的研究领域,比如具体的广播电视网、光纤通信网、车联网等。讲座安排时间与场地灵活,能够提高学习兴趣,拓宽学生知识面。

  2.5 使用网络课程资源,提升学生学习体验

  网络拥有海量免费教育资源[5],如可汗学院帮助学习者快速、高效弥补特定专业知识,慕课的课程设计以学习者为中心、课程资源建设基于知识块、交互平台界面友好,引起全球教育界高度重视和普遍关注,给我国高等教育课程教学改革很好的启示。

  认真研究可汗学院、慕课等的成功经验,学习网络优质课程的形式,促进传统课堂与网络学习的融合。根据教学进度,引入紧扣教学内容的视频,调节课堂气氛,学生们进行自由讨论,教师有针对性的进行讲解,提升学生的学习体验。

  3 结语

  结合教师教学、学生学习的实际情况,总结多年《通信网基础》的教学实践,改善教学策略,培养了学生自主学习能力和创新思维,取得了较好的教学效果。教学改革是从教中改,改促进教。随着网络技术的不断进步与通信行业的持续发展,与之伴随的教学改革也会进行下去,有待在今后的教学实践中不断探索、完善和检验。

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