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设计心理学论文3000字

论文栏目:设计论文来源:互联网时间:2017-06-29 11:08

  基于设计心理学的儿童书籍设计探讨

  摘要:设计心理学在小家电产品设计中的应用研究,该文通过对设计心理学在小家电产品设计中的应用分析,论述了设计心理学在小家电设计方面的重要作用,并指出设计心理学为小家电设计的发展方向提供了新的指引,更多设计论文尽在top期刊论文网。

  关键词:设计论文

  书籍是人们交流思想、传播信息的媒介。一本装帧精美、制作考究的书籍,并不单单只要求设计的精良,更重要的是贴合读者的内心。设计心理学属于心理学延伸到设计艺术领域的应用心理学范畴。本文从设计心理学的角度出发,试将儿童立体书的空间形态、机关设计、图画建构三个方面进行归纳与探讨,从更深层面上解读儿童立体书籍设计。

  一、设计心理学的概念

  最早将心理学引入设计中的是美国知名认知心理学家唐纳德・A・诺曼,他于20世纪50年代撰写了《设计心理学》(The Design of Every Things)。诺曼在书中阐明了“以人为本”的至上设计原则,他的理念和原则引起了世界各国设计界的广泛关注,许多学者开始从各自的设计专业领域进行研究。

  设计心理学是将读者的心理与设计相结合,把读者心理状态尤其是人们对需求的心理意识作用于设计,其同时研究受众者在设计创造过程中的心态以及设计对社会及社会个体所产生的心理反应,反过来再作用于设计,起到使设计更能反映和满足人们的心理作用。

  二、设计心理学在儿童立体书中的应用

  (一)空间形态

  儿童书籍设计的立体形态给予二维书籍以三维空间,打破了传统书籍的设计模式。立体书的形态取决于书籍的内容和阅读对象。对于两岁前的幼儿,家长可以先给孩子选择以触觉、听觉为主的立体书籍;三岁的幼儿在玩假想游戏时,比较偏向从真实材料中取材。随着年龄增加,儿童利用想象来表现现实的能力变得愈加成熟,这时可以给予儿童不太接近实物的材料来进行游戏,并提供角色扮演的游戏立体书以满足儿童丰富的想象力。五、六岁的幼儿已经可以独自操作立体书。然而,立体书的空间形态并不单单指书籍的外在构造。我国知名书籍设计师吕敬人认为:“形态,顾名思义:形为造型;态为神态。外在美和内在美珠联璧合才能产生形神兼备的艺术魅力”。儿童在初次接触一本立体书时,首先是被其形态所吸引而产生最初印象。立体书的空间形态促成儿童形成最初的情感判断,比如是否对这本书感兴趣,进而想要翻阅或决定购买。儿童立体书的空间形态要考虑到符合儿童生理、心理特点的感官体验,继而吸引儿童的注意力,激发儿童的阅读兴趣。

  (二)机关设计

  儿童立体书虽为书籍形态的一种,但又不仅仅停留在书籍设计的层面上。

  作者在书中加入弹跳、折叠、拉动、纸模、挖洞等各种机关,使立体书兼具“绘本”与“玩具”的双重功能。2至6岁的儿童,喜欢用亲身实践的方式体验周围的事物,达到对周围事物的认知。设计师在制作机关时,应从儿童的阅读行为与心理特点出发,各种机关设计的特点不同,所反映在感官上的效果也会有所差异。儿童在与立体书互动时,通过翻、转、拉、掀、折等动作来操作书中的机关,感受到更多视觉变化与动手操作的经验,尤其是感官上的新鲜有趣,从而启发儿童的想象力与创造力。例如《灰姑娘》(Cinderella),这一本立体书的构思很巧妙,把灰姑娘的金色马车、水晶鞋和王宫里的壮丽场面在展开的过程中立体地展现出来。儿童拉动页面右侧的小手柄,灰姑娘穿的破旧的衣衫便会变成华丽的裙子。儿童在操作机关的过程中,立体书带给其身临其境的感受。

  (三)图画建构

  2至7岁的儿童思维是非逻辑且跳跃的,这种思维模式使得儿童更易于沟通、理解图画的内容。立体书中的图画不再仅仅是起辅助文字、诠释文字的作用,而是与文字共同担当,是表达主题意义的重要部分。这就要求立体书在图画创作表达过程中遵循美的法则,将立体书精美的图画和创新的形态充分整合,带给孩子们以美的享受。因为儿童在阅读中不具备较为完善的理解力、洞察力及反思能力,所以图画的设计必须从儿童的心理视点出发。例如,英国知名儿童读物作家山姆・麦克布雷尼创作的立体书《猜猜我有多爱你》(Guess How Much I Love You Pop-up Edition)中,作者根据故事情节精心安排、巧妙构思,通过立体手法与平面图像的交互运用,给儿童展示了一个更加真实的小兔子的世界。作者通过一组立体画面,进行简单的折叠处理,便交代了故事的情节,让书籍更加通俗易懂,而又不失趣味。儿童是靠自己的直觉来判断对事物的喜爱与否,因此,能够设计出直观并彰显出书籍主题内容的图画显得尤为重要。

  结语

  随着信息技术的高速发展以及数字化出版物的不断涌现,传统的二维书籍已经不能满足读者的需求。书籍设计的形态开始趋向三维甚至更加多元化层面的延展。儿童立体书将成为儿童书籍设计的一个发展趋势。设计师和儿童这一特殊消费者之间的关系,要求立体书的设计从目标儿童的心理出发,设计出更符合儿童生理、心理的书籍,也使每个孩子能读到他们满意的书籍。

  参考文献:

  [1]唐纳德・诺曼.设计心理学[M].北京:中信出版社,2010.

  [2]杜晓燕.元素的趣味:儿童书设计解析[M].郑州:河南美术出版社,2010.

  [3]徐海波.设计心理学在书籍设计中的应用研究[D].中国美术学院,2012.

  [4]张霞.儿童绘本设计研究――适合2-6岁儿童阅读的绘本设计[D].内蒙古师范大学,2012.

  作者:谢珂 , 李昌菊

  设计论文参考文献:http://www.topqikan.com/tecpaper/sheji/

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