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文言文虚词论文

论文栏目:文言文论文来源:互联网时间:2018-06-19 10:46

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  文言文虚词论文_高考文言文虚词复习刍议

  摘要:文言虚词是文言词汇中与文言实词相对应的另一个主要组成部分。总的说来,它的性质与现代汉语虚词基本是一样的。了解常见文言虚词的一般用法是读懂文言文不可缺少的条件。复习的方法有两条:一是把最常见的文言虚词熟记于心,不是通过背字典的方式,而是通过阅读的实践,结合典型句子,日积月累,以达丰富;二是要掌握随文定义的方法,要结合上下文作出合理的判断。

  关键词:文言虚词 单音节 双音节 兼词 复习

  文言虚词是文言词汇中与文言实词相对应的另一个主要组成部分。总的说来,它的性质与现代汉语虚词基本是一样的,都是指在整个语汇系统中,与那既有语汇意义,又有语法功能的实词相对,即只有抽象的语法功能而无抽象的语汇意义的词,其分类情况也大体一致,即它们都包含副词、介词、连词、助词、叹词五种基本类型。与文言实词比,它虽绝对数量少,可兼类现象多,使用频率多,语法功能强,发展变化大,加之习惯上人们把现代汉语中属于实词的代词也纳入其范畴之中,所以应试难度并不比文言实词低。尤其从历史演变的角度看,如今只有少数文言虚词还在现代汉语的某些特定的语句里使用,其余大多已不用,或被另一种说法代替,或虽仍在用,而意义和用法已完全改变。因此无论在复习还是应试时,考生必须留意。

  了解常见文言虚词的一般用法是读懂文言文不可缺少的条件。复习的方法有两条:一是把最常见的文言虚词熟记于心,不是通过背字典的方式,而是通过阅读的实践,结合典型句子,日积月累,以达丰富;二是要掌握随文定义的方法,要结合上下文作出合理的判断。

  文言虚词数量虽少,但一些常见的用法也复杂得多。因此,在文言虚词的命题上难度不易把握,高考的命题者先后对文言虚词的测试进行过多方面的探索,在文言语段中考查文言虚词,这种形式几乎见于每年的考题。

  对文言虚词的复习可从以下方面着手:

  (1)调动所学知识。由于文言虚词的数量相对文言实词来说要少得多,据统计大约五百多个,但常见的只有二三十个,所以,我们只要把教材中出现过的文言虚词准确掌握,对它们的词性、作用、意义都弄清楚了,拿到文言虚词的试题,我们就不会害怕了,任何语段中的常见文言虚词的用法基本上不超出教材所介绍的范围。

  (2)理清语气。刘勰在《文心雕龙》中说:“至于‘夫’、‘惟’、‘盖’、‘故’者,发端之首唱;‘之’、‘而’、‘于’、‘以’者,乃答句之旧体;‘乎’、‘哉’、‘矣’、‘也’,亦送末之常科。据事似闲,在用实切。巧者回运,弥缝文体,将令数句之外,得一字之助矣。“认为文言虚词没有实在意义,但在造句和表达上很有作用。因此,我们解决文言虚词试题时,认真地、仔细地审视该句的语气,很重要。

  (3)明析结构。在审语气的基础上,运用已学过的现代汉语的知识来分析文言句子的结构,从而把握文言虚词的用法。如1998年“奈并累若属何”一句翻译,“若……何”结构可译为“把……怎么办”。

  (4)注意常见双音节文言虚词。在复习中,除重点掌握”但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之“这些单音节虚词外,还应留意下列双音节文言虚词:

  ①得无:是表反诘的副词,又表示怀疑或揣测,常与疑问句语气词“乎”相搭配,译为“莫非”“莫不是”。

  ②否则:古汉语的”否则“是两个词,”否“是“不然”,“不是这样”,“则”相当于“就”。

  ③何况:用于复句,引出后一层意思。

  ④何其:多用于形容词谓语前,可译为“怎么样”“怎么”等。

  ⑤然后:是顺承连词,可理解为先有前面的一件事,才会产生后面的事,可译作“之后”或仍作“然后”。

  ⑥然则:“然”是“如此”、“这样”的意思,“则”表示推断。因此“然则”可译为“既然这样(如此),那么……”或“这样,就……”,有时只译作“那么”。

  ⑦虽然:与现代汉语的“虽然”不同,“虽”相当于现代汉语的“虽然”,“然”相当于“如此”。

  ⑧无乃:当副词用,可译作“岂不是”,也可译作“恐怕”,与语气词“乎”构成反问形式,委婉地表示说话人肯定的看法。

  ⑨比及:“比”作介词,表示到达的时间或处所,可译为“等”、“等到”等。“比及”或“比至”连用时,可译为“等到了……”等。

  (5)掌握一些兼词的含义和用法。

  在文言文中有所谓“兼词”,即一个字相当于两个词。如:“诸”,在像“穆公访诸蹇叔”、“献诸抚军”这样的句子中,相当于“之于”两个词,在“王尝语庄子以好乐,有诸?”中相当于“之乎”两个词。

  “焉”,在“三人行,必有我师焉”,“昔者吾舅死于是,吾夫又死焉”这样的句子中,相当于介词“于”加上指示代词“是”,在“过而能改,善莫大焉”中,相当于表比较的“介词”加上代词“之”。

  “盍”,在“盍各言尔志”,“盍驰往油画院,一观普法交战图乎”这样的句子中,相当于“何”加“不”。

  这些文言兼词,虽然迄今为止尚没有直接列入高考文言文的考查范围,但它对于正确理解文意具有直接影响,对于阅读文言文阅读能力的提高有重要关系,因此也应给以必要的关注。

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