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旅游美学论文

论文栏目:旅游论文来源:互联网时间:2018-06-09 11:47

  以下是小编整理的旅游美学论文范文,敬请阅读!

  旅游美学论文_旅游美学教育浅谈

  旅游美学教育,传递给学生的不仅仅是旅游知识的扩展、服务技能的掌握,还在于让学生的情操得以陶冶,审美修养得以提高。因此在教学过程中要紧紧围绕这一教学目的进行教学内容的组织和教学方法的选择,提高教师自身素质,在教学中使美育得到渗透和实施。

  一、为人师表,以身示美

  俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子”。教师应以自身美的素质、美的教学艺术来感染学生,使学生在美的活动中,在美的环境和气氛中,学会审美,提高美的鉴赏力。

  教学时,教师语言要有艺术感染力,语音的抑扬顿挫、轻重缓急,词语的精炼、准确,逻辑的严谨,给学生以语言美;态度要亲切祥和,给学生以和善美;板书要工整、清晰,字迹要端正大方,板画要线条分明,给学生以艺术美;既传授知识,又不乏幽默风趣,活跃课堂气氛,给人以情趣美。

  因此,教师平时一方面要注重语言修养,做到使用普通话,吐字清晰,快慢适宜,语调抑扬顿挫、节奏明快、逻辑严谨、风格独特等。另一方面重视语言积累,挖掘、教材语言;收集地理谚语、谜语、歇后语、歌诀、顺口溜、民谣、故事及文学作品中反映地理知识的诗、词、歌、赋、散文、游记等等。

  二、内容组织,增智赏美

  1.细化教学内容

  学生对美的理解和认识很大程度上基于自己知识的积累,知识面广认识能力也随之提高。如中国古典建筑审美的讲解过程中,第一种方法只是简单告诉学生这是宫殿建筑、寺庙建筑;第二种是详细地介绍建筑的屋顶形式有庑殿、歇山、悬山和硬山,在屋顶形成屋脊、屋面和檐口三条曲线,使笨重的房屋显得轻巧,屋顶正脊、垂脊和戗脊可以有鸱吻、仙人走兽等装饰,既美观还有深刻的人文意蕴,檐口瓦当不仅起到固定作用,瓦当图案和瓦当滴水形成的凹凸曲线还具有装饰意味。两种讲解方式使学生对于建筑美的理解程度是不一样的,详细的讲解使学生认识到我们中国古典建筑的屋顶美的体现,达到了我们的教学目的――让学生认识美。

  2.组织讲解顺序

  中国古典园林、建筑、绘画、书法的审美都是既有有形之美,又有无形之美。在讲解内容的顺序组织上从有形到无形。中国古典园林审美从园林构成要素的审美特征到园林景观、意境的审美;中国古典建筑从建筑的造型美、环境美到意境美;书法的线条美、结体布局美、书法的感情美和意境美,都是从有形的美向无形的美提升,有形的美学生容易理解,无形的美更多的要靠学生根据自己的知识水平和修养去理解。

  三、教法适宜,受知感美

  旅游美学教学将审美教育放在特别突出的位置,教学方式应加强“身临其境”式的形象教学。可采取多媒体教学、课堂讨论、实景欣赏、模拟训练等方式,充分调动学生自主学习的积极性,同时也将课堂所讲知识很好地与实践相结合,使学生对知识能够很好地消化和吸收。

  1.多媒体教学

  在进行《旅游美学》的教学时,将知识讲授与多媒体技术相结合,运用现代声像技术将抽象的知识展现出来。另外,在进行多媒体教学时,要多利用图片、声音、录象等资料来体现教学内容,这样有利于学生增强感性认识,加深对教学内容的理解,而且还能不断地调节学生的各个感官,使之不再认为旅游美学是一门枯燥的学科,从而提高其学习兴趣。

  2.课堂讨论

  教师编选旅游美学知识的应用案例,印发给学生,让学生发言讨论。通过分小组讨论,每个小组都形成自己的观点,能够从主体自身和客体(观赏对象)等不同的角度和立场出发,对案例进行分析。通过课堂讨论这种自主学习的方式,充分调动了学生的积极性,也发挥了学生的想象力。

  3.实景欣赏

  教学中园林、建筑审美教学宜采用实景教学方式。可以带学生到典型的景区、饭店或会展场馆参观,了解旅游美学知识在实践中的应用,并让学生应用所学知识进行分析,提出见解。如在园林景区中让学生体验花草树木、山石、建筑的美,以及它们搭配所构成的景观美。通过实景欣赏使课堂知识在实践中得到印证,有助于学生对知识的理解和掌握。

  4.模拟训练法

  这种方法是在教授美学知识的基础上提出情景背景,利用模拟实验室,让学生根据自己的理解和能力,自己表演旅游美学在实际中的应用。这种方法趣味性比较强,学生能够学会如何将看似抽象的大问题分成具体的、可以处理的小问题,再将处理后的小问题重新组合起来。通过这种演练,学生可以直接感受理论与实践的差别,避免形成眼高手低的习惯,增长实干才能。

  旅游美学是一门实用美学,应注重学生对于知识点的掌握,知识水平提高了,审美能力自然提升。因此,通过教学内容的深化、细化和形式多样的教学方法的配合,旅游美学不再是一个抽象的概念,而是具体存在的美的形式和实际感受到的美的体验。

  (作者单位:广东省江门市高级技工学校)

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