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课件制作毕业论文

论文栏目:多媒体论文来源:互联网时间:2018-06-03 11:40

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  课件制作毕业论文2000_浅谈多媒体课件制作

  摘要:随着计算机技术的不断发展,以及现代教育对老师现代教学手段要求的提高,多媒体课件,把多媒体教学课件引入教学已成为现代教育的必然。但目前多媒体课件能在教学过程真正起到它的作用却很少,如何能使多媒体课件发挥它应有的作用,是我们每一个教育人值得深思的问题。

  关键字:计算机 多媒体 课件

  随着计算机技术的不断发展,以及现代教育对老师现代教学手段要求的提高,把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂,把很多难已用语言或文字直接描述清楚的教学内容通过多媒体课件展现出来,既能吸引学生眼球,又能达到教学目标。所以,把多媒体教学课件引入教学已成为现代教育的必然。掌握多媒体课件制作的方法,也就成了当今每一个老师的必修课了。

  一、目前多媒体课件制作存在的主要问题

  1、存在着“三多三少”的现象:

  多花俏,少实用;多雷同,少个性;多拼凑,少审美。当今社会已进入网络时代,教师能从网上获取大量的素材来设计和制作课件。由此出现了单个课件中素材过多、重点不突出,主体与背景过分华丽,课件中不必要的动画、音效太多,干扰认知和操作。

  2、教师掌握多媒体制作的软件不多

  目前大多数的老师主要是利用P0WERPOINT制作幻灯片来展示教学内容,这种课件很多时候都只是把黑板上东西原封不关动的搬到了电脑上。交互功能、直观的表现功能是非常不够的。目前多媒体课件制作常用的软件有素材制作软件例如:文字编辑软件。如:Word,Wps.图像编辑软件。如:Photoshop,Fireworks;音频编辑软件。如:Win-录音机,SoundForge;动画编辑软件。如:Cool 3D,3DMax,Flash;视频编辑软件。如:Premiere、超级解霸。课件制作软件例如:基于卡片或页面的软件——PowerPoint;基于图标与事件的软件——Authorware;基于时间线的软件——Flash;还有个别针对学科的制作软件——几何画板

  3、制作多媒体课件的目的性不清

  制作多媒体课件是为了更好的辅助教学,而实际上制作多媒体课件完全用于教学的很少,大多是为了公开课或比赛而制作多媒体课件,将多媒体课件制作当成了展示或加分的筹码。

  二、 多媒体课件的定义作用及分类

  1、什么是多媒体课件

  它是指以计算机模式为基础,结合网络、通用技术、集成多种信息载体的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别,总的来说,制作多媒体课件有教学性、独立性、集成性等显著特征。

  2、多媒体课件的分类

  从不同的角度,多媒体课件必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略,能正确表达学科的知识,具有友好的人机交互界面内容之间是能灵活跳转的超文本结构,由文本、图象、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起,经过加工和处理形成教学系统。根据内容与作用,可将多媒体课件分为四类:演示型、交互型、智能型及综合型。

  3、多媒体课件在教学中的功能

  (1)兴趣调动功能

  著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学习兴趣对鼓舞和巩固学习动机,激发学习的积极性起决定作用,一旦激发了学习兴趣,就能唤起探索精神、求知欲望。现在市面上比较火爆的双语不用教,就是将图像、动画、声音、音乐、文字动态地整合、有机地联系在一起,让幼儿从生硬枯燥的学习中走出来,多方位地调动学习者的学习热情。全方位应用多媒体手段的根本目的,创造单纯的课堂教学所不具备的多种教学手段,从而立体化地调动学习者的学习情绪,最大限度地提高教学的效率。

  (2)释疑解难功能

  我们所使用的书、黑板、教师的口头讲授很难描述三维或运动的事物,使得学生在某些知识的理解上增加了难度。多媒体课件可以将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。比如物理课凸透镜成像规律实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显,致使学生对凸透镜成像的规律理解不够深刻。如果改为利用多媒体课件模拟演示实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况,整个模拟演示实验过程非常直观,学生很容易掌握与理解此规律。

  (3)强大的交互功能

  交互性,是指计算机和学习者之间双向信息传递,即计算机可以向学习者输出信息,也可以接收学习者的输入命令,并根据命令作出相应的处理。交互性是多媒体课件的最基本特点也是最有用的功能,有利于教师掌握学习情况,根据学习的兴趣、需要和进度,通过交互的链接功能适时的对教学做出调整,有利于自主性学习。

  (4)及时反馈功能和可启发性功能

  多媒体课件的及时反馈功能是指可以通过该课件本身包含的程序,通过学习者自己在计算机上动手完成某些程序或练习来及时检验学习者对课件要求掌握内容的把握情况。

  三、多媒体课件的制作流程

  素材的收集可以从网上寻找也可以从网外挖掘,如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等。而课件在制作时,一定要先明白你的整个教学过程包含哪些环节,利用相应的多可媒体课件制作软件,建立好相关的交互。比如在AUTHORWARE7.0中共有11种交互,表现整个课件框架的可以采用菜单交互,表现学生学习内容的可以采用热区域、热对象交互,需要学生互动的可以采用按键、文本输入等交互。总之,在课件制作中打到合适的交互方式配以对应素材能让你的课件实用性增强很多。

  课件制作值得研究的问题还有很多,仁者见仁,智者见智,解决问题要从设计和应用着手,根据所教授的对象不同,课件制作的要求也各有不同,我们只有从实际出发,充分利用多媒体课件的功能,不能把多媒体课件制作当成展示,让多媒体课件真正的起到它应有的作用,促进我们的教学取得更好的效果。

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