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小学生科学论文500字

论文栏目:科学论文来源:互联网时间:2018-05-16 10:28

  小学生科学论文500字_小学科学分组实验教学策略

  摘要:对于小学科学分组实验教学的应用,教师应该从分组的合理性、科学性入手,结合课堂教学实践,坚持动态的分组原则,灵活安排分组。此外,教师还应注重学生自主学习能力的培养,通过兴趣激发、细节完善等来培养学生的思考能力、研究问题能力和自主学习能力,教会学生怎样学习、怎样研究问题,以期能够达到理性的教学目的。

  关键词:小学科学;分组实验;科学分组;兴趣;细节

  一、科学分组,提高教学效率

  小学生科学分组最常见的办法就是前后桌自由组合,或者按照平时的学习小组进行分组,两种形式的分组都有不错的效果,小组同学之间比较熟悉,讨论、交流也比较积极。但也有一些问题,例如,上课时总有几个学生交头接耳、窃窃私语,等到观察结束后,教师提问:“观察了小蜗牛后你们发现了什么?”有学生就回答道:“蜗牛有壳,可以吃。”这句话引得满堂哄笑,其实教师想让学生观察蜗牛的爬行,但很显然学生没有认真听讲。这说明科学分组要和教学实践联系起来,在教学过程中教师要坚持动态的分组策略,根据教学实际和教学需要适当调整实验小组。例如,在《植物的叶》的教学中,学生们收集的叶子类型很多,但有的组的学生收集的叶子的类型相似,在这种情况下教师就可以适当调整座位,让学生在实验教学中认识更多的叶子,并能够通过观察,发现叶脉的结构等知识点。

  二、激发兴趣,提高学生参与能力

  小学生本就处在一个好动、好奇心强的年龄,教师在小学科学分组实验教学中要注重学生兴趣的保持和激发,使其更好地参与课堂学习。例如,在《植物的叶》的教学中,教师让学生展示自己收集到的实验材料,大家都很积极。

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