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高中语文文言文论文

论文栏目:文言文论文来源:互联网时间:2018-03-31 11:57

  高中语文文言文教学策略分析

  摘 要:高中语文文言文教学的现状不容乐观,学生在遇到文言文时有不同程度的畏难心理,不能有效地迁移应用。该文分析了文言文教学的现状,学生在学习过程中存在的问题,并结合自己的教学实践浅谈相应的教学策略。

  关键词:高中语文文言文论文

  1、前言

  苏教版教科书是新课程标准在“课程资源开发”方面的优秀成果,自2005年在江苏省首次推广使用,鲁教版、广教版等教科书相继推出,打破了人教版教科书一统天下的局面,为高中语文的教学改革注入了活力和激情。文言文五千年来中国古代文人志士的思想结晶,是传统文化传承的重要载体,因此,文言文历来是语文教材编写和教学实践的重要和难点。然而,当前我国高中语文文言文的教学现状仍存在一些弊端和难题,学生对文言文的学习兴趣不高、教师对文言文的教学形式单一,导致高中语文文言文的教学效率低下。

  2、苏教版高中语文文言文教学内容的优越性

  2.1有利于培养学生良好的学习方式

  教会学生如何有效学习是新课程改革的重要内容,知识完备、特点突出的教科书是吸引学生参与学习的第一步。苏教版教科书严格根据新课标的要求,编选文质兼美的经典名著,以精品佳作的独立魅力滋养学生的心灵。苏教版高中语文教科书的编排体现着引导学生正确的学习方式的目标,为教师在教学方法上提供了多元、自由的选择,面对教材,教师燃起新的教学激情,转变传统的教学观念,选取正确的教学方式,从而指导和影响学生进行学习方式的转变。

  2.2有利于彰显语文学科的人文性

  新课程标准提倡在教学实践中要体现“以人为本”的价值理念,苏教版高中语文教材的的编排从学科的人文性出发,结合新课标的核心要求,编写了一切以学生发展为根本的教材。在文言文的内容选择上一方面重视学生对语文知识体系的构建,另一方面还强调在文言文的学习中促进学生的主动、和谐与持续发展,是语文学科人文性和新课程标准人文性的双重体现。【1】

  3、苏教版高中语文文言文的教学策略

  3.1情景式教学

  文言文是古代人民智慧的结晶,是生活在作品时代人生产生活的体现,要想真正把握文言文所要表达的深意和内涵,需要教师带领学生回到那个时代,这就需要在文言文的教学中开展情景式教学。开展情景式教学要求教师熟练掌握文言文的时代背景、作者背景、人物背景,充分做好备课和教学设计,为学生的课堂教学创设良好的教学情境。在文言文知识的讲解中适时的引入时代背景、时代事件,让学生体会到时代的厚重感,回到历史现场,更深刻的感悟文言文的思想内涵。

  3.2诵读式教学

  所谓诵读式教学指在高中语文文言文的教学中加强对文本的朗读和背诵。诵读式一种综合性的学习方式,也是当前文言文教学中常见的教学方式,能够全方面的调动学生口、耳、眼、心,从而达到从语音到语义的整体感知。例如在《鸿门宴》的教学中首先让学生在课下找到《大风歌》和《垓下歌》,在课前由两位同学大声朗读此两首诗歌引入正文的学习,让学生思考如此意气风发的项羽死如何败在刘邦手下的,然后让学生自由诵读,带领学生走进《鸿门宴》的刀光剑影之中。诵读式教学不仅是让学生简单的将课文读出来,还要要求学生在朗读和背诵的时候把握文本的思想感情,在《鸿门宴》的教学中还可以让学生根据重点人物的对话开展分角色朗读,使整个教学过程更加生动精彩。

  3.3探究式教学

  探究式教学是一种新型的教学方法,在高中语文文言文的教学中采用探究式教学,为学生选定合适的学习目标,引导学生围绕洗目标,对文言文进行深入的探析,自主的或与同学合作的完成目标答案的追寻和解答。在文言文教学中开展探究式教学,可以通过开展课堂探究、课题探究、活动探究三种形式实现,教师应该主动把文言文学习的主体交给学生,一方面引导学生“乐于探究”,另一方面指导学生“精于探究”,两者之间相互促进,共同致力于学生对文言文学习能力的提升。

  3.4发展性评价

  发展性评价与高中语文文言文的教学效率的提升密不可分,传统的评价方式多以对成绩的奖励为终结性评价,忽视的语文学科具有的人文性。发展性评价是为了改善传统评价方式弊端应运而生的。在高中文言文教学评价中要充分关注高中的心理特征和学习状况,在师生之间建立平等信赖的关系,在尊重学生个体差异的前提下,促进学生知识、能力、情感、态度、意志的全面发展。不仅要关注学生的学习成绩,还要加强对学生学习过程性的评价,采用多元化的评价手段,提高学生学习文言文的兴趣,激发学生学习文言文的潜能。【2】

  4、结语

  综上所述,高中语文文言文教学策略的选择对学生的学科发展以及终身发展意义重大。工作在一线的高中语文教师要以新课标的先进理念为指导,开展探究式教学、诵读式教学、情景式教学以及发展性评价,真正提高高中语文的教学质量和教学水平。

  参考文献

  [1]李江华.提升高中语文文言文教学效率的若干办法[J].学周刊,2013(2):60.

  [2]李乔.探讨文言文教学在高中语文教学中的地位[J].语数外学习,2013(4):8.

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