期刊论文分享

学术资料共享,永久免费平台
最新公告:
本站所有期刊杂志信息均包含杂志社真实投稿电话,以及投稿邮箱,投稿请点击以上期刊栏目选择相应期刊直接联系杂志社。
福建冶金 冶金环境保护 太钢译文 有色金属 冶金设备管理与维修 太钢科技 <-->

小学多媒体教学论文

论文栏目:多媒体论文来源:互联网时间:2017-09-07 17:00

  农村小学多媒体教学探讨

  摘要:文章阐明了多媒体教学对教学效果的积极作用,指出了当前制约农村多媒体教学健康发展的因素,如:硬件缺乏,设备不齐全;观念陈旧,排斥多媒体;计算机基础差,操作困难;本末倒置,分散学生的注意力;农村学生对多媒体教学接触少,好奇心强,容易走神,注意力不集中等问题。并针对问题提出了提高农村小学多媒体教学应用的几点建议:多与学生交流,以学生为中心,寓教于乐;不断加强培训学习,提高教师自身计算机水平;要明确目标,注重传统方式与多媒体相结合;加大财政资金投入,完善相关的多媒体基础设施建设,这对提高农村小学多媒体教学质量、促进农村教育健康发展有着深远意义。

  关键词:多媒体论文

  随着现代信息技术的快速发展和教育教学改革的进一步深化,多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中,农村小学利用多媒体教学也正在蓬勃发展。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,充分调动了学生学习的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,对全面提高教学质量和全面提高学生的综合素质等方面起着不可估量的作用。然而在农村小学数学课堂中,利用多媒体教学情况不容乐观。有的教师压根都没想过要使用多媒体教学;而有的教师使用多媒体教学只是一种时尚,本末倒置;有的只是简单地制作一些课件,把板书搬上屏幕,达不到多媒体教学的应有效果。那么,农村小学如何有效利用多媒体教学,我想结合自己的实践经验谈谈自己的看法。

  1 有选择地使用多媒体教学

  多媒体作为一种现代化的教学手段,在教学中的优势是不言而喻的。但农村小学由于多媒体配套设施少、教师周课时多,利用多媒体教学备课又费时费力,不可能每一节课都使用多媒体教学,所以很多时候还是以传统教学为主。美国大众传媒学家施兰姆曾说:“如果两种媒体在实现某一教学目标时,功能是一样的,我一定选择价格较低的那种媒体。”也就是说,选择媒体必须遵循“低成本、高效能”的原则,这一原则同样适用于课堂教学。使用什么样的教学手段,不是看它运用了多少制作手段和科技含量,而是看它是否适合教学,是否能给学生以启发和引导,是否能提高课堂效率。因此,在实际教学中,我们应根据教材的不同内容和学生实际情况有选择地使用多媒体教学,可不失时机地发挥多媒体独特的优势,帮助学生积极地、自主性地进行学习。切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。

  1.1 运用多媒体,激发学生探索兴趣。兴趣是学生学习的不竭动力,是学生渴望获得知识的情感意向,是学习积极性和自觉性的核心,是学习的强化剂。在教学中我们根据小学生心理特征和思维发展的不平衡性,将数学教学中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动,通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制,直接展现在学业生面前,创设了一个使学生积极参与,乐于探索的情境,调动了学生的眼、耳、脑等器官,使学生产生学习新知的积极心理,让学生满怀喜悦地去学习。

  例如,我们在教学“周长的认识”时:设计了如图所示的教学课件:

  在一片树林里,小动物们自由自在的玩耍,一只小蚂蚁在运动场上跑步呢。小朋友,你想看看它们是怎样运动的吗?然后利用课件动态演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬行一圈的画面,并将蚂蚁爬行的线路用粗线条描出来,有效地帮助学生感知树叶的“一周”,从而理解了“周长”的含义。这样在多媒体的作用下,创设了生动情景,激发了学生的求知欲望和浓厚的探索兴趣,促使学生积极主动地参与学习,这也是非电教手段中任何教学法所无法比拟的。

  1.2 运用多媒体,指导学生探索方法。数学知识比较抽象、枯燥,有的知识点在理解上也存在一定的难度,也就是说抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。太简单的例子不能说明问题,生动有趣的实例又因表达的困难而不易讲清,于是造成了理性与感性、理论与应用的脱节。因此,在指导学生探索方法、培养学生创新意识的过程中,我们必须首先将抽象的问题形象化,庞杂的问题明晰化,静态的问题动态化,而这些目标的达成,是靠运用电教媒体来实现的,特别是CAI,可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等,还可以设计问题模型和供学生探试的情境,这既为帮助学生掌握内在规律,完成知识的建构打下基础,也为指导学生的探索方法,开辟了崭新的天地。

  例如学生在求一个图形的周长时(如图),

  很容易漏加上未知的一条边的长度,我利用多媒体课件动态演示,将其中的两条线段平移,把原来的图形转化成了一个规则的长方形,学生很快就正确地计算出了这个组合图形的周长。

  这样利用多媒体把抽象的教学知识以直观地形式出现,能更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。多媒体的动态变化可以将形与数有机结合起来,把运动和变化展现在学生面前,使学生由形象的认识提高为抽象的概括,并且在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法,自觉养成自我探索的习惯,这是使学生终身学习、终身受益的能力,同时这也是现代教学中培养学生创造精神的前提。

  2 加强教师电脑技术培训,学会制作高质量课件

  提高广大在职教师的科技素质,是推行多媒体教学的必要条件之一。很多需要课件的老师不懂计算机,不会做课件,懂计算机的老师又不了解学科内容,难以做出高质量课件。要解决这点,最有效的方法就是举办教师电脑培训班。这可由本校的精通电脑教师负责,对学校全体教师进行电脑知识、课件制作讲座,使教师能根据自己的教学需要制作相应的课件,发挥出多媒体教学的最佳效果。在平时的教学中,鼓励教师多制作课件或是修改一些较适合自己教学设计的课件,多使用多媒体进行教学,在应用的过程中积累经验,制作出自己想要的课件。

  3 资源共享,形成校园课件网

  多媒体优质课及课件是一笔宝贵的教学资源,若这些优秀的教学资源仅仅为公开课或个人所用,会造成人力、财力、智力的浪费。各校可以建立一个综合实用的教学资源网站,把教师们制作或修改好的及课件放到网上共享,既利于教师间的学习交流和提高,又可以避免人力、财力、智力方面的浪费。通过网络资源共享,降低多媒体教学的成本,提高效率,提高课件整体水平。

  总之,多媒体教学的好处是毋庸质疑的,教师“适时、适度、适当”使用好多媒体教学,可以激发学生的学习兴趣,启发学生深入思考,让学生在愉悦中主动探索。发挥出多媒体教学的最佳效果,使我们的教学形式更加灵活多样,使我们的课堂内容更加丰富多彩,使我们学生的主动性、积极性、创造性得到更好的发挥,使我们的学生在信息时代感受到信息技术带给他们的全新世界,进而培养出更多的创新人才。

特别说明:本网站内容都来源于互联网,供浏览者学习、欣赏,使用原则非商业性或非盈利性用途,使用者不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。此外,使用者如对本网站内容用于其他用途时,须征得本网站及相关权力人的许可。

本网站内容原作者如不愿意在本网站刊登内容,请及时通知本站,予以删除。


专业论文发表