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初中英语阅读教学论文范文参考

论文栏目:阅读教学来源:互联网时间:2017-12-23 09:21

  【摘要】初中英语教学体系中阅读教学一直都占据重要地位,其质量的高低直接影响初中英语教学质量及效率,对整个终于教育事业发展也起着一定的推动作用,长期以来都得到初中英语老师们的重视,将之纳为初中英语教学重点。初中英语阅读教学价值取向是影响其教学质量的关键,正确的价值取向定位与实践能够提高初中英语阅读教学质量及效率,反之则降低其教学质量,甚至影响整个英语教学质量。所以正确定位初中英语阅读教学价值取向,并实践其价值取向定位工作,对提高初中英语阅读教学质量及效率来说是必要和重要的。

  【关键词】初中英语;阅读教学;价值取向;定位于实践

  众所周知,“阅读”是一个复杂性和主动性高的教学活动,是阅读者根据自己已有的知识,对阅读素材中有用信息的筛选、加工和体验的过程,所以能够从阅读中学习到新的知识,故阅读被纳入初中英语教学主要环节。而阅读价值取向则决定阅读的方向、阅读的知识获取范围、阅读能力偏向,所以一定要在初中英语阅读教学中确定价值取向,以正确培养学生的英语阅读能力及综合能力。

  一、提高对价值取向意识渗透的认识及重视

  初中英语阅读能够扩展学生的视野,使学生学习到更多的新知识,价值文章是作者的表达自己的思维意识、世界观、价值观与人生观的重要形式,所以通过阅读能够是学生的人生观、世界观及价值得到正确培养,使每个学生都认识到自己的与众不同,足以见得阅读对学生综合素养提高的重要性,所以老师要认识到英语阅读教学价值取向定位的重要性,并注重价值取向在课堂教学中的渗透。具体做到以下几点:第一,提高对正确价值取向的认识,并对学生进行正确的价值取向培养,使学生在英语阅读中学习都正确的人生观和价值观从而满足他们的精神需求;第二,引导学生根据正确价值观去阅读英语文本,使他们了解到文章所要表达的真正意义,以帮助学生树立正确的三观,即人生观、世界观和价值观。例如,对学生进行“Wewillhaveaclassfashionshow”阅读教学时,老师可以将培养学生荣誉刚当做阅读教学的价值取向,然后提高学生们的阅读参与积极积极性及主动性,通过阅读让他们了解到东西方文化存差别同时,帮助学生形成正确的价值观。

  二、以文明礼貌的姿态去践行价值取向

  初中生正处于青春期,很多思想都还在形成的阶段,该阶段的教育直接影响初中生正确思想品德的培养,所以老师要讲过“以礼待人”作为英语阅读教学的一大价值取向,即在英语阅读课堂教学中以“文明礼貌”的姿态去教育学生,使学生耳语目染的养成文明礼貌的好习惯,同时也可以引导学生多阅读文明程度高的英语文章,使学生在英语阅读中提高自己的思想品德。例如,在对牛津英语7A中Goforit上册Unit1“Goodmorning!-Hello!MynameisXiaoming.-Nicetomeetyou!I’mLimei”进行阅读教学时,老师可以引导学生将礼貌用语应用到实际生活中去,并引导学生在学习及生活中与周边的人友好相处,以提高学生人际关系处理能力的同时,培养学生文明礼貌的好生养和提高口语交际能力。如May/CouldIborrowyourruler?-Yes.Hereyouare.等句式等的学习和使用。

  三、加强在阅读中文化教育,提高对中外价值差异的理解

  第一,老师不但要教学学生的英语基础知识,还要让学生通过阅读了解到英语文章的主要思想及意义,让他们感受到语言的魅力和奥秘,从而了解到不同英语背后的文化特征,从而提高学生们的文化素养,使他们更加了解中外文化的差异;第二,老师要将提高学生对中外价值差异了解程度作为英语阅读的目的,在阅读教学中将语言文化背景知识介绍给学生,并向学生深入讲解西方价值观念和风俗习惯,以加深学生对中外文化价值差异的了解。例如,在对SeniorEnglishforChinaBook3进行阅读教学时,老师可以将“Festivals”作为教学的重点,在教学中介绍一些西方国家节日的由来及风俗,然后将这些节日与中国传统节日作比较,使学生更加了解中西方文化的差异,从而提高学生的文化素养。

  四、加深对文章本意的解读,以探究文章的价值意图

  文本的特征是体现作者写作意图的关键性因素,一般通过图形、表述、表格等形式对文本进行补充说明,抓住文本特征可以有效促进学生对文本的理解。所以实际阅读教学中老师要根据学生基础知识与心理发展水平等,制定阅读教学方案,以对学生进行针对性阅读教学,提高学生对文章意图的了解。总而言之,在初中英语教学中阅读教学的作用和重要性是不可代替的,相应的阅读价值取向更是初中英语老师进行正确有效英语阅读教学的关键,主要服务于老师教学目的。所以老师在初中英语课堂教学中不但要提高对英语阅读教学的重视,还要主动英语阅读教学价值观取向的定位及实践,以保证教学目的的科学合理性,从而有效培养学生的人格素养,让学生在初中英语阅读教学中形成良好的思想品质,从而提高学生们的英语阅读能力、表达能力及综合能力。

  参考文献:

  [1]黄敏英.如何在初中英语阅读教学中培养学生的价值取向[J].西部素质教育,2017,3(15):50+53.

  [2]陈小旭.从语用认知到价值素养:初中英语阅读教学实践探析[J].教育现代化,2016,3(29):214-215.

  [3]王娟娥.初中英语阅读文本的解读策略探究[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2014,16(02):80-84.

  作者:吴淑芬 单位:广东省河源市源城区啸仙中学

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