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小学教育4000毕业论文

论文栏目:小学教育来源:互联网时间:2017-06-30 09:26

  浅析小学语文朗读教育

  摘要:小学语文是一门基础课程,小学语文教学重要的是培养学生的识字能力和语感,朗读则是小学语文中不可避免的一种教学形式。在传统的教育模式中,许多老师只是依据考试需要培养、训练学生,忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性,朗读是小学教学中重要的内容,更多小学教育论文范文尽在top期刊论文网。

  关键词:小学教育论文

  前言

  小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”由此可见,朗读是学习语文的重要途径之一。在日常的教学中,我们往往存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象,其中朗读的训练是最容易被忽略的。其实在课堂教学中,恰当而充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

  一、朗读有助于强化记忆,加深对文章的理解

  读书百遍而义自见。早在《三国志》,古人就告诉我们读书读得多了,书中之义就自然出现,不待讲解,即明其义矣这个道理。小学低年级阶段机械记忆占主导地位,通过朗读,口、眼、耳、脑、心并用,增加了文章向大脑输送的渠道,强化了学生对文章的记忆,加深学生对课文的理解。在教案优化设计的教学目标,也要求教师通过正确、流利、有感情的朗读使学生更加深刻的理解课文内容。这就要求教师给学生留有一定时间进行课文朗读,让学生达到熟读成诵的程度,在加深记忆的同时,自然可以加深学生对文章的理解。学生在初学语言时,声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要,可以帮助学生记忆和理解语言。这里我以《槐乡五月》(这篇课文语言优美如同一首田园诗)一课为例,简单说下我在教学朗读的三步曲。

  (一)初读,正确地读。初读课文,要求读准字音,读通句子。要从小处做起,字字清晰,发挥文中的拼音的作用,可结合生字词的正音进行。学生可圈出课文中的生字词,读准字音;接着读通长句子;然后分段读;最后把整篇课文连起来读一读。读前可以听老师范读或听录音。还可以几个同学组成朗读小组,请朗读能力较好的学生带动薄弱的学生或大家比赛读,仔细听,看谁读得正确,待会儿大家再来评一评。这样使初读的目标切切实实落在“正确地读”上。

  (二)熟读,流利地读。熟读课文,要求读得流利,琅琅上口,不读破词句。这是朗读课文的第二阶段。这个阶段也可在初步理解课文的基础上进行。如《槐乡五月》一课重点介绍花美和人美,在学生初读课文理出课文描写了花美和人美的句子,再抽出这三个自然段重点练习朗读 。这样不仅可以使学生对课文更熟悉,也能使学生在读中感悟。朗读中,我将几个比较难读的句子抽出来训练,读流利了再回到课文中去读,一段一段地读流利,最后全篇课文就能够读流利了。

  (三)细读,读出一定的感情。词句的理解可在朗读中进行。实际上“理解词句”和“有感情地朗读”是相辅相成的。也就是说,正确地理解词句就能正确地读出情感,而在读出句子的感情的同时又加深了对词句的理解:如读第一自然段时,我只问学生最喜欢哪句话,为什么?在这个宽泛的问题下,学生们自由的发表了自己的意见。有的说喜欢第一句,因为花多,有的喜欢玉球,因为很美。有的喜欢整个槐乡都浸在香海中了。因为通过读这一句他能闻见花的香气。在读“有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿”这一句时,我告诉他们要注意“有的……有的……”的用法,更重要的是要读出活跃和欣喜语气。而文中的陈述句当然要读得肯定。

  二、朗读有助于发展学生的审美鉴赏能力

  语文教材中选编的文章,大多是经过精挑细选的文质兼美的名家名篇,是学生学习语言文字丰富隽永的材料。这里的朗读要分两步走。在课堂教学中,教师应必须充分利用教材,指导学生朗读, 要求学生读准字音,不添字,不减字,不读破词句,要把句子读通顺。《月光曲》是一篇很有意境美的课文。文中“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语都是极富美感的。例如“好像披上了银纱”“清幽”描写出了清亮如水的月光下,茅屋里的美好景象。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。我在课前要求学生先把这些美妙的词语先划出来,仔细品味,在头脑中营造那月朦胧、鸟朦胧的境界,真切的感受到了美之后。我再播放《月光曲》这首钢琴曲。在优美的音乐声中,放声朗诵这篇美文。在这美妙的音乐中,皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。刚开始月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。接着,月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着天气的变化,音乐逐渐增强,曲调出现了波折。随后“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。这样联想,从侧面描写出了贝多芬的琴声,融进了他心中强烈的感情,美妙动人。在朗读中,同学们能深切的感受到皮鞋匠被贝多芬动人的音乐而强烈震撼的心。因为在朗读中,我们也深切的融入了这绝美的境界中。学生在读的过程中,感受到了文章中人格之美、艺术之美、文字之美。朗读对学生审美鉴赏能力的培养和提高是极为重要的。

  结论

  朗读训练是语文阅读教学中语言文字训练的重要组成部分,加强学生的朗读能力,就必须要大量进行朗读训练。读书有三到,谓心到、眼到、口到。在朗读时,学生应该集中注意力,用心思考,把朗读跟理解相结合。对文章理解得深了,才可能读得好,对文章才能更好的把握,学生的审美能力和表达能力也才能够得到培养。

  作者:岳克勇

  小学教育论文参考文献:http://www.topqikan.com/edupaper/xiaoyu/

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