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美术论文3000字

论文栏目:美术论文来源:互联网时间:2017-06-29 15:15

  浅谈小学美术教学

  摘要:小学美术教学在基础教学人才培养上有别于其他科目,其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本美术技能和提高美术素养的同时,培养学生的创新精神和审美能力。在新课改如火如荼展开的大环境下,小学美术教学如何挣脱传统教育观念的束缚,全面进行新的学习方式成为当前教学的首要任务,更多美术论文发表尽在top期刊论文网。

  关键词:美术论文发表

  美术教学因思维方式的独特性,想象力的丰富性,绘画、手工的操作的实践性等决定着他的特殊地位。特别是在培养学生创作能力方面起着独特作用,是其他任何学科不可替代的。

  基础教育是提高民族素质的奠定工程。然而,美术教育的观念与教学内容选择,还比较滞后。或者说,有的还过多的是依赖于经验、或是根据某些经验基础上的权威之指令而行事。

  那么,小学的美术教学内容的选择原则或选择依据又是什么呢?概括起来,小学美术教学内容选择的原则和依据有以下几方面。

  首先,以帮助学生如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容。“如何认识或看待美术”与如何欣赏美术不同。“如何认识或看待美术”的重点和要求是:选择有利于学生从多方面或多角度或多层次去认识——什么是美术及其美术的具体存在和美术存在的价值,以及我们每个人的生存和生活为什么需要或离不开美术这种文化。形态的认识和欣赏,就是一种关于美术的认识。然而,从某种意义上讲,目前在我们的各级学校美术教育教学内容中,对“造物的艺术性”之认识,还很不够。从而认识不到或忽视了“造物的文化”与“造物的艺术”自然是认知美术的重要途径和内容的道理。总之,如以“如何认识或看待美术”为原则去自由灵活地选择让学生快捷、方便认识美术及其价值的教学内容,是既有利于促进学校美术教育行为的生动有效开展,有能促进学生萌生对美术学科的学习兴趣与获得理想的学习效果。从而可避免施行那种千人一面的、脱离美术学科内在要求和不适宜学生身心健康发展的美术教学内容。

  其次,以帮助学生如何感觉美术文化为原则而选择有效的教学课题和教学内容。完备的学校美术教育,必须着力培养——感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力。“如何感觉美术文化”的重点和要求是:选择能有效帮助学生从不同的途径和用不同的方式、方法去直接或间接地认识、感觉美术文化。如对视觉形式感、视觉色彩感、视觉心理感觉等美术语言和美术修辞法则的直感和体验。感觉美术文化的核心是:培养和持拥艺术感觉。美术是“人类价值之艺术性视觉充分实现的艺术形式。”美术的首要特征是:视觉传播张力性。因此,感觉美术文化,要好好的抓住美术的特征。总之,以“如何感觉美术文化”为选择美术教学内容的原则,有利于从美术学科本身之特质上去思考和发掘并获得有效的美术教学内容。同时,也有利于对美术学科的充分认识、研究、创造和学校美术教育行为的多元性可持续发展。培养感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育,是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展的。

  第三,以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容。“美术的本质,是具有视觉化表达实现的多样可能性。即美术无统一的或整齐划一的标准或标准答案。因此,美术不是为了异化幻想予以超越平凡人生和充实人生幸福内涵。……美术的评判,是以如何充分表达主体意愿及其心灵润泽实现程序为标准的。”所以,“如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想”的重点和要求是:激励、引导学生积极和勇于用美术表达方式、方法展示表现自己关于对美术、价值、人性、命运……等的理解、希望和梦想的内容。并重视促进学生在美术文化表达过程中,对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶养。不过,其间要切记的是:千万不要以成人化的或太程式化的惯例或保守性观念、评价标准和方法去消解学生对美术文化学习和实践的热情。但这与所谓的专业性“美术创作”是有不同的内涵。只要学生是认真在美术学科范畴内的任何积极性、个体性的自我勇毅表达行为,都应该支持或鼓励。因此,教育者要善于和勇于发现、承认、激励学生对美术的见解和表达激情,提升学生品尝目标达到或成就感获得的快乐与幸福。换言之,以“如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想”的原则去选择教学内容,有助于提升学校美术教学的质量和学术水平。

  第四,以帮助学生如何学习美术惯例为原则而选择有效的教学课题和教学内容。“美术惯例”,是指已积淀的有价值的美术文化知识、表现方法、程式、构成法则等方面的美术性智慧成果。比如,学习绘画中的临摹与写生画的已有方法、程式等既定的内容。值得注意的是,这是在对感觉、认知美术文化已深入后的学习过程中的学习内容。而不是美术教学一开始就切入的教学内容。同时,美术惯例的学习,是以了解已有美术文化成果为前提,以掌握美术文化文脉为条件、以创造和传播美术文化为目的的学习。这就要避免那种纯粹技术性、经验性、工匠式的惯例教学思想、方法或学习理念与行为。学习美术惯例,是为了充分感觉和认识美术文化,是为了更加自由充分地表现自己所欲之艺术性表达与自适。因此,“如何学习美术惯例”,是需要教育者对其予以透彻和明晰地认知的。

  第五,以帮助学生如何确立自我对美术认识与表达的自信心原则而选择有效的教学课题和教学内容。其重点和要求是:培养学生独有的、个性化的对美术文化的理解和自信的表达欲望、冲动和具体实践的综合观念与能力。兴趣和自信,是保证学习成功的不可缺少的条件。因此,以“如何确立自我对美术认识与表达的自信心”为教学内容选择的原则,有助于发展学生的艺术感受、艺术接受、艺术创造、艺术传播与艺术消费的意识与能力。从而顺利实现学校美术教育的目标。小学校的美术文化教育,不是精英教育,是普及性、平民化教育。因此,小学校的美术教育,不是惯常的“抓两头,带中间“的所谓“正态分布“式的教育,而是让每个受教育的学生都能获得“最近发展区”的发展或“跳一跳,吃苹果”的润泽和成长的完善化教育。

  第六,以帮助学生如何在学习和成长与生活中得到美术文化的充分润泽或益处为原则而选择有效的教学课题和教学内容。作为非专业的基础性素质教育的学校美术教育,要始终围绕如何让美术文化有机内化于学生的所获知识体系中,再有效外化和时刻体现在学生社会化和继续社会化的过程中。即通过学校美术教育,让学生在成长过程与人生的中途等实际生活中,获得美术文化的实际利益,从而提高自己生活的质量和充实个体人生幸福的内涵。换言之,如何解决美术文化有效内化成为学生的综合性素养与品质,并如何长期外化显现以积极影响、促进学生的人生成功和人生幸福,是学校美术教学内容选择应把握的重要的、终极性原则。每个学生在学校接受美术文化教育的目的,不是让学生人人都以会画一张画为荣,或人人都去当美术家,而是让人人都在各自的人生历程中得到美术文化润泽,从而涵育形成笑对人生、创造人生、珍惜人生、消耗人生的勇毅前行的素质和能力。可以说,学校美术教育如何让学生在学习、成长与生活得到美术的益处,是学校整体之素质教育的根本要求和目的。

  美术教育是润泽教育,美,不是一门课程,它是能让你赏心悦目的另一扇窗户,美是动情的艺术,是智慧的艺术,美更是你一生不可缺少的一部分。

  美术论文发表参考文献:http://www.topqikan.com/edupaper/meishu/

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