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关于初中教育的论文3000字

论文栏目:初中教育来源:互联网时间:2017-06-29 10:51

  关于初中教育管理如何改进的看法

  摘 要:当前的时代,是一个以成绩为评价标准的时代。教学质量是学校的关键所在。而教育教学工作的质量保证,是靠学校完善的、明确的教育管理来实现的。但是,在当前我国基础设施不完善的情况下,如何克服困难,形成一套符合学校实际情况和时代背景的管理方式,值得我们思考。更多初中教育论文相关范文尽在top期刊论文网。

  关键词:初中教育论文

  一.准确合理的目标定位

  (一)确立目标

  准确合理的目标定位是一个学校对自身教育管理的一个清楚的认识,同时也代表学校的一个发展方向。每个中学的具体情况不同,办学特色也千差万别,千篇一律的办学理念显然是不符合每个学校自身的需求。这时准确合理的目标定位就显得尤为重要,特别是在新课程标准出台以后,教学理念有所调整,学校的目标定位也需要根据时代的要求制定,结合自身的办学特色,合理地发挥师资力量,提升学校的教育管理水平。

  (二)目标定位的依据

  首先,需要明确办学的理念,初中学校的教学对象是13到15岁左右的学生,这个阶段的孩子的人生观、世界观还尚未形成,他们需要的是学校老师、家长等的关心与教育,因此以学生为本的教学理念不应该改变,一切以孩子为本,从孩子的角度制定人性化的管理制度,辅助他们健康成长。其次,要根据自己学校的师资力量合理地定位,设定发展目标,目标制定后需要做的就是如何充分地发挥教师的凝聚力。最后,每个学校的硬件设施建设条件不同,为保障教学的质量,合理地利用和完善学校的硬件资源,为学生提供一个良好的学校环境。

  二.将德育与智育相结合

  智育成绩的提高一直以来被学校重视,为了追求高升学率有些学校甚至忽视了对学生德育的教育,而初中阶段的学生心理尚未成熟,为人处世还处于懵懂时期。因此,学校应站在一切为了学生的角度,重视对学生的德育教育。

  (一)规范划定岗位

  行为规范是对初中学生的行为习惯的一个设定,《中学生日常行为规范》中规定的学生的行为准则是对学生行为很好地引导。因此要将《中学生日常行为规范》落实到学生的身边,建立学生自我管理制度,让学生管理学生,在学生之间形成良好行为的监督机制,设置校园纪律管理小组,校园卫生管理小组等组织,分派学生在校门口、学校操场、教室等地点,分时段如课间操时间、早晚上下学时间等,检查学生日常在校期间的行为规范。

  (二)切实加强家、校交流

  道德教育不能间断,有些学生在学校表现不错,离开学校就变成另外一个样子,这就表示学生的道德教育也离不开家庭的教育,学校能够做的就是加强学校与家长之间的联系,以帮助家长了解学生在校的一些基本情况,当然学校也需要家长对学生离校后的情况有一个反馈,这样双向的交流才能够起到有效的对学生的教育管理。在这里自然离不开家长会、家访等交流形式。

  (三)注重课外活动

  学习的枯燥难免会让很多初中生头疼、厌烦,这时候积极健康的课外活动就成为学生放松心情的不错选择。课外活动其实一个很好的形式,他不仅能够对学生起到心理的调节放松的作用,也可以是一个很好的德育课堂,校运动会可以锻炼学生为班级争光的荣誉感,学习雷锋活动可以帮助学生形成正确的人生观,长跑马拉松可以磨练学生的意志等,丰富多彩的课外活动是对学生德育内化的最佳途径。

  三.素质精良的教师队伍

  教师队伍是每个学校教育管理的核心,教师不仅给予学生知识的灌输,同时也在不知不觉中对学生有着思想和精神的引导,是学生在生活和学习中的楷模。

  (一)组织互动合作学习

  学习型社会、学习型政党、学习型组织,学习的脚步从未停止,教师作为人类灵魂的工程师没有理由不去学习。从纵向来看,每个学校的师资水平各不相同,校际之间教师教学水平的交流是非常有必要的,从横向来看,每个学校内容,也存在教学水平等级之分,可以组织教学能手学习,鼓励教师之间多学习多交流,以优秀教师为核心, 在全校建立学习型组织, 带动全体教师提高思想业务素质。

  (二)结合多方评价体系

  建立多方评价体系,变传统教师教学评价体系为发展性评价体系,评价方由过去单一的校方评价转变为学校、家长、校方三方评价体系。班级中学生成绩的情况仅仅是教师评价体系的一部分,学生对教师教学方法的认可,家长对教师教学能力的认同,教师个人的思想品质都将成为发展性评价体系的一部分。

  四.抓好教学研究工作

  教师教学水平的最终体现还需要在课堂上实现,课堂的教学研究应该是教师工作的重点,如何引导学生更好更深入地掌握课堂知识是教学任务的关键。

  (一)课题引领

  新课程标准的出台要求教师转变教学思路,创新课题引领方式,让学生在更为生动的课堂教学中掌握知识。丰富教学模式,形成互动课堂,变被动灌输知识为学生主动学习。比如以问题化的教学模式,让学生带着问题在教师的教学中找答案,提高学生解决问题的能力;以生活化的教学方式,引导学生在日常生活中发现知识,领悟知识等。

  (二)深入教研活动

  鼓励教师发挥自身优势,根据学科特点,深入地推进教学研究,积极开展学科教学研究活动。针对初中学生的心理特点结合学科特点,找到适合的教学模式。组建科研小组,鼓励教师积极地进行教学课题申报。

  五.结语

  综上所叙,只有以学生为主体,发挥学校的资源优势,配之以合理的教育管理制度才是完善初中教育管理的关键。

  (作者单位:河北大学)

  作者:李加强

  初中教育论文范文文献资源参考:http://www.topqikan.com/edupaper/chuyu/

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